Ejercicios de Repaso-2º Bachillerato

EJERCICIOS DE REPASO (17/11/15)

1º Realiza un análisis de la anáfora y la catáfora a partir de este poema de Antonio Machado. Indica también los casos de elipsis.

  A UN OLMO SECO

  Al olmo viejo, hendido por el rayo

y en su mitad podrido,

con las lluvias de abril y el sol de mayo

algunas hojas verdes le han salido.

  ¡El olmo centenario en la colina

que lame el Duero! Un musgo amarillento

le mancha la corteza blanquecina

al tronco carcomido y polvoriento.

  No será, cual los álamos cantores

que guardan el camino y la ribera,

habitado de pardos ruiseñores.

  Ejército de hormigas en hilera

va trepando por él, y en sus entrañas

urden sus telas grises las arañas.

  Antes que te derribe, olmo del Duero,

con su hacha el leñador, y el carpintero

te convierta en melena de campana,

lanza de carro o yugo de carreta;

antes que rojo en el hogar, mañana,

ardas en alguna mísera caseta,

al borde de un camino;

antes que te descuaje un torbellino

y tronche el soplo de las sierras blancas;

antes que el río hasta la mar te empuje

por valles y barrancas, 

olmo, quiero anotar en mi cartera

la gracia de tu rama verdecida.

Mi corazón espera

también, hacia la luz y hacia la vida,

otro milagro de la primavera.

2º Analiza los marcadores y conectores del siguiente texto y clasifícalos.

Sin embargo, casi todos los estudios coinciden en que las imágenes violentas, y concretamente las emitidas por la TV, contribuyen a agudizar este problema cuando no (y en buena medida) a generarlo.

Como es sabido, la imagen estimula, fundamentalmente, los mecanismos afectivos y emotivos de la personalidad. Su eficacia se basa en la sensación, no en la lógica. La ficción audiovisual no propicia el distanciamiento crítico, sino la identificación. En consecuencia, el espectador asimila y acepta cosas que, formuladas explícitamente, le parecerían inadmisibles. Así, una película logra conmovernos con cualquier trivialidad y, al mismo tiempo, consigue que nos sea indiferente la muerte de un sinfín de personas. 

                                               Pilar Aguilar. Audiovisuales y violencia, El País.

3º Analiza la deixis y la repetición como elementos de cohesión textual en el siguiente fragmento de Clara Campoamor.

Señores diputados: lejos yo de censurar ni de atacar las manifestaciones de mi colega, señorita Kent, comprendo, por el contrario, la tortura de su espíritu al haberse visto hoy en trance de negar la capacidad inicial de la mujer. […]

No se trata aquí esta cuestión desde el punto de vista del principio, que harto claro está, y en vuestras conciencias repercute, que es un problema de ética, de pura ética reconocer a la mujer, ser humano, todos sus derechos, porque ya desde Fitche, en 1796, se ha aceptado, en principio también, el postulado de que sólo aquel que no considere a la mujer un ser humano es capaz de afirmar que todos los derechos del hombre y del ciudadano no deben ser los mismos para la mujer que para el hombre.[…]

Yo, señores diputados, me siento ciudadano antes que mujer, y considero que sería un profundo error político dejar a la mujer al margen de ese derecho, a la mujer que espera y confía en vosotros; a la mujer que, como ocurrió con otras fuerzas nuevas en la revolución francesa, será indiscutiblemente una nueva fuerza que se incorpora al derecho y no hay sino que empujarla a que siga su camino.

                                  

            Discurso de Clara Campoamor ante las Cortes, 1 de septiembre de 1931

4º Lee el texto y responde a las cuestiones planteadas que aparecen a continuación del mismo.

La tela de Penélope o quién engaña a quién

Hace muchos años vivía en Grecia un hombre llamado Ulises (quien a pesar de ser bastante sabio era muy astuto), casado con Penélope, mujer bella y singularmente dotada cuyo único defecto era su desmedida afición a tejer, costumbre gracias a la cual pudo pasar sola largas temporadas.

Dice la leyenda que en cada ocasión en que Ulises con su astucia observaba que a pesar de sus prohibiciones ella se disponía una vez más a iniciar uno de sus interminables tejidos, se le podía ver por las noches preparando a hurtadillas sus botas y una buena barca, hasta que sin decirle nada se iba a recorrer el mundo y a buscarse a sí mismo.

De esta manera ella conseguía mantenerlo alejado mientras coqueteaba con sus pretendientes, haciéndoles creer que tejía mientras Ulises viajaba y no que Ulises viajaba mientras ella tejía, como pudo haber imaginado Homero, que, como se sabe, a veces dormía y no se daba cuenta de nada.

                        Augusto Monterroso. La Oveja Negra y demás fábulas. Santillana.

a    a) Resume el argumento y justifica que se trata de un texto narrativo.

      b) Clasifica y caracteriza los personajes.

¿    c) ¿Qué tipo de narrador aparece? Caracterízalo y justifícalo con ejemplos del texto.

   d) Señala la estructura del microrrelato: ¿se ajusta a la estructura tradicional de los textos narrativos? Razona tu respuesta.

e    e) Identifica los rasgos lingüísticos propios de la narración en el texto, con ejemplos.

5º Identifica las perífrasis verbales presentes en las siguientes oraciones y clasifícalas. Justifica tu respuesta.

-          -  Después de dejar a Carlos, volvió a su casa a decirle que era un sinvergüenza.

-          -  Sin saber, se puso a hablar de política.

-          - Con el cambio que hizo salió ganando.

-          - Íbamos a saludar a la abuela, pero nos dijeron que había salido.

-         -  El niño ha vuelto a suspender la Lengua.

-          - Mi primo anduvo preguntando por ti toda la tarde.

-          - La cena ha venido a costar una mil pesetas.

-          - Mi primo ha venido a anunciar su viaje.

-          - Durante el fin de semana empezó a llover con mucha intensidad.

-         -   Ayer acabé de escribir el libro.

-         -  ¿Por qué tengo que bajar la basura todos los días?

-         - Hay que saber aguantar las bromas.

-         - Debes estudiar más, si quieres aprobar.

-         - El profesor debe de estar en el laboratorio.

-        -  Mi amigo sigue buscando empleo.

-         - Llevábamos recorridos cien kilómetros cuando ocurrió el accidente.

-         - Dejamos encargado que te avisaran.

-         - Se lió a hablar con Luisa de lo que pasaba.

6º Lee el texto, localiza los núcleos verbales, señala los que constituyen perífrasis y clasifícalas. Justifica tu respuesta.

TEXTO

            Cuando llegó Luisa, el sol empezaba a ponerse. Los niños seguían jugando en la playa y los vecinos se habían marchado. A lo lejos se oye el carillón de san José dando las seis. La música de la feria -una charanga inaguantable- había dejado de oírse. En aquellos momentos, Carmen está disponiendo lo necesario para cenar. Mi apetito es escaso, pero he de comer algo para no disgustar a Luisa. Después de la cena iré a pasear por la playa. Sonó el teléfono. Carlos me llamaba para recordarme que teníamos que vernos al día siguiente. ¡El bueno de Carlos! Yo no sé qué hacer antes sus atenciones. Mañana volveremos a vernos y seguiremos tratando de las cuestiones eternas. No he de olvidar, por tanto, que mañana he de ir al pueblo.

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